I har garanteret store mængder af undervisningsvideoer liggende, som ikke bliver brugt lige så meget, som videoerne har fortjent og som I kunne ønske.
Her har jeg samlet nogle forslag til hvordan I kan få det guld til at skinne, som I allerede har. I skal bruge H5P, som er open source og gratis, med mindre I vælger at bruge H5P som SaaS. I kan vise jeres genbrugsguld i jeres Learning Management System sammen med al den anden elæring I har der. Er I ikke parate til at håndtere et helt Learning Management System, men har fx Drupal eller WordPress på jeres hjemmeside, så kan I afspærre en del af jeres hjemmeside med brugerlogin og password.
Men tilbage til videoerne:
Som altid, når man introducerer nye værktøjer (her til læring), er det vigtigt, at jeres brugere får en god introduktion til hvordan de bedst og lettest opnår success.
En ret væsentlig pointe med videoer er, at de kan sættes på pause! Både når man lige skal hente kaffe, tage noter, telefonen ringer eller der ikke er plads til mere ny viden i hovedet lige nu.
Måske kan du bruge “bogmærker”?
Videoer er umulige at fritekstsøge i, så bogmærker kan være ganske brugbare, når kursisterne skal beholde et overblik, repetere op til en prøve eller skal kunne slå noget de har set og hørt op senere.
Måske skal dine kursister have lov at følge med på powerpoints for at bevare overblikket?
Nogle gange giver det mening at lægge powerpoints sammen med videoen. Eller oven på videoen. Fordi der er informationer på dem, som er væsentlig for at kursisterne kan følge med. Gør gerne kursisterne opmærksomme på, at de kan pause videoen, hvis de vil have tid til at fordybe sig i en graf eller en illustration fra powerpoints’ne.
Her er et eksemple fra en forelæsning, hvor jeg stort set kun kunne bruge lydsiden af videoen efterfølgende, fordi jeg sad for langt væk til at kameraet i min SmartPhone – dengang – var godt nok. Så jeg fik hverken hans mimik eller powerpoints med. Derfor skrev jeg til ham efterfølgende og fik hans powerpoints udleveret. I øvrigt har jeg “snydt lidt” og redigeret i videoen, så man ikke kan se den uden powerpoints. Med H5P kunne jeg nøjes med at lægge et lag informationer oven på videoen i stedet.
Skal dine kursister tage noter undervejs?
Hjælp dem med at fokusere deres tanker med målrettede stikord.
Her er et andet eksempel på noter, der hjælper kusisten med at holde styr på mange refleksioner. Heldigvis gemmes deres noter og når de trykker “gem” kan de få det som pdf, hvor refleksionsspørgsmålene fra før nu optræder som overskrifter og hjælper med at give overblik over kompliceret stof.
Kun en snas af din video er relevant i denne sammenhæng
Klip uden at klippe!
Forestil dig, at du har optaget et meget langt Teams-møde og efterfølgende går det op for dig, at noget af mødet har så høj værdi, at det er værd at vise. Men kun noget af videoen, som skal bevares i sin helhed. Hvad gør du?
Eller forestil dig, at du har en video på en time, hvor der er vigtig viden om et emne fortalt af en ekspert I havde på besøg for et stykke tid siden.
I anden anledning skal du nu lave et undervisningsforløb og kan godt bruge mødevideoen eller ekspertens viden, men videoerne er lange og kommer rundt om mange andre emner også. Du skal kun bruge det ene emne, som blev omtalt i to minutter.
What to do?
UDEN at ødelægge den oprindelig video (!), fordi den bliver liggende på fx Vimeo eller Youtube, så lægger du videoens url ind i H5P og styrer fra H5P hvilke minutter du vil vise dine studerende i denne nye sammenhæng.
Prøv at starte videoen:
Skal dine kursister have begreberne på plads inden de går videre?
Send dem tilbage til dér i videoen, hvor de ikke fik alle informationerne med.
Skal dine kursister have lov at springe over, hvis de kender stoffet godt?
Send dem frem til der, hvor et nyt emne begynder hvis de har vist, at de kender stoffet.
Samme teknik som i videoen ovenfor med John Seely Brown. Giv kursisterne en masse spørgsmål til en start plus hen ad vejen og hvis de svarer korrekt på dem alle, kan de springe noget af videoen over.
Skal dine kursister holde fokus på noget bestemt?
Du kan hjælpe dine kursister ved at indsætte tekster undervejs og links til at springe det uvæsentlige over.
Det er den samme video som de to ovenstående eksempler, så jeg tænker du i stedet for at se den samme tilpassede version en tredje gang, kan se hele videoen denne gang. Den hedder immervæk “John Seely Brown on New Ways of Learning in a Rapidly-Changing World” og alle otte minutter er væsentlige.
Her er den:
PS: Denne artikel må ikke bruges i stedet for rådgivning eller vejledning i fx copyright af andres videoer! Hvordan jeg som privatperson eller producent på en uddannelsesinstitution bruger andres videoer på en lukket eller åben platform er ikke nødvendigvis den rigtige fremgangsmåde for jer. Undersøg selv om I må bruge materialerne uden at bryde andres ophavsret.